阿罕布拉的塞拉学校
塞拉阿尔罕布拉学院强调内部控制和个人行为责任的发展. Normalcy is expected; competency is stressed. 教师努力成为值得信赖的人，他们的指导, 设限和批评最终被视为一种培养, 帮助和支持. 他们致力于建立学生的自尊，改善学生的自我形象. 教师提供指导, 组织鼓励探索和实验的活动和讨论.
查看学校问责报告（SARC）
我们的学生
学生们由他们所在的学区推荐到塞拉学校就读，通常在2-12年级以上（8至22岁）。. 他们在很多方面都有残疾, 包括特殊学习障碍, 自闭症谱系障碍, 智力障碍, 其他健康损害, 情感障碍, 和更多的.
我们的工作人员
我们很荣幸能聘请有资质的Hga010皇冠软件下载教师, ProAct培训人员（危机干预）, 行为技术人员, 语言病理学家, 职业治疗师, 和更多的.
塞拉阿罕布拉学校坐落在一个美丽，安全的社区，可以进入附近的公园. 塞拉本身就有一个体育馆和一个草地运动场. 我们的课程每周为所有学生提供个别辅导. 如有需要，可提供言语治疗和职业治疗. 交通由学校提供.
Sierra是一所小型的Hga010皇冠软件下载治疗日间学校，为几个不同群体的学生提供服务. 所有学生的共同点是，他们在高度结构化的环境中表现最好，而不是在大型主流公立学校. 小班教学和成人与学生的比例使整个学校的成年人能够了解学生的个人情况. 塞拉的学生都有行为困难和社会/情感问题，他们需要帮助. 员工由Hga010皇冠软件下载教师组成, 辅导员, 一位语言和职业治疗师. 学生被安排在适合他们学习方式和需要的教室里.
在Sierra，我们相信IEP团队, 包括父母/监护人, determines the educational needs of each student; data collection is one of the ways we can track progress. 通过BCBA的指导培训员工, 助手们能够运用专门的教学技术. 通过使用称为Catalyst的数据收集系统跟踪行为目标并驱动数据. 正是这些数据有助于推动课堂教学目标的实现. 它跟踪行为和IEP目标分解成各种技能，使学生获得实现目标的步骤, 通过一整天的练习来保持它们, 并在各种环境中推广该技能.
我们学校的理念是通过在课堂上应用全面沟通系统来帮助那些没有语言能力的有沟通障碍的学生. 我们通过功能交流训练和图片交换交流系统，使非语言的学生能够在课堂环境和社区中进行互动. 我们关注的是功能性生活技能等技能, 基本的卫生, 阅读功能, 功能的数学, 以及基于社区的教学. 我们应用, 在每个教室里, 在教学环境中为那些可以从使用这些设备中受益的学生提供辅助通信系统，这些设备由学区进行的评估确定. 当有机会时，我们会通过亲身体验来教授生活技能.
塞拉学校的员工在Hga010皇冠软件下载的各个方面都很有经验. 作为一个团队, 课堂工作人员和管理人员合作提供最好的教育环境. 我们的众多目标之一是对待每一个学生探索他/她的环境, 在他们的一天中做出选择, 沟通他们的需求和愿望, 感受养育, 安全, 和安全.
•充满活力，经验丰富，敬业的员工
•国家标准学术
•行为干预和修改
•团队和团队建设
•通过游戏和体育进行社交活动
•实地考察以加强学习
•强化课程的课堂项目
•家长会
每天进入教室的学生都知道学习成绩和适当行为的期望. 每个学生每天早上都参加小组讨论，以确定他们当天的行为目标. 一整天, 鼓励和加强学生实现他们为自己设定的目标. 在一天结束的时候, 每个学生都有机会对自己完成目标的程度进行评估, 提高自我意识.
•基于标准的课程
高中毕业或大学预科.
•学业成绩
•学术补习
•职业/过渡服务
•运动/俱乐部
•工作经历
•演讲和语言服务
•咨询
•治疗成分包括动机和目标实现
•解决问题
•建立自尊
•学习技能
•行为反馈和修改
塞拉发展中心 为中度至重度全球发育迟缓的学生提供全面的Hga010皇冠软件下载课程, 包括那些与自闭症有关的. 经验丰富的专业人员提供广泛的学习机会，促进所有重要领域的发展. 这个教育和治疗项目促进：
•生活技能
•沟通技巧
•社交技能发展
•组织能力
•自尊
•任务完成
•自我调节/行为管理
•消费者/职业技能
•团队建设
•学术技能发展
课程是高度个性化的, 实践和设计，以解决IEP目标和特定的学生需求. 班级规模小，师生比例高. 独立和半独立生活技能培训是该计划的核心组成部分之一. 学生准备发展沟通，日常生活和工作准备技能.
塞拉的发展中心为智力残疾儿童提供了一个全面的特殊日计划，这些儿童可能也属于自闭症谱系，有不同的发育迟缓. 这所学校专门处理有行为和情感问题的学生. 我们有专门的员工，他们接受过使用各种应用行为分析技术的培训.
SESI成立于行为科学领域 （体贴、负责、安全、敬业） 方法采用多层次, 积极行为干预和支持(PBIS)*框架，以增加我们独立学校和学区教室中所有学生的社会适当行为, 不管他们的行为需求. 我们定义了什么是体贴, 负责任的, 安全, 并在所有设置中参与, 并使用这些期望来指导行为支持的各个方面.
情况下
学生和工作人员都考虑到他们的环境，他们自己，和彼此. 每个人都被友善、耐心和尊重对待.
负责任的
学生和教职员工要为自己的行为负责，为自己的决定负责.
安全
学生和工作人员是安全的，他们的行为会使自己和他人安全、冷静.
订婚了
学生和工作人员保持参与和完成任务和活动时，要求. 每个人都为自己的工作感到自豪，并尽最大努力.
我们的PALS（部分学术和生活技能）模式是我们的学术轮转模式和BEST（基础广泛的教育服务和治疗）模式的个性化混合. 这种模式的学生根据他们的个人需求接受定制的指导和编程. 例如, 一些学生更注重学术指导, 而其他人可能需要更密集的BEST编程，涉及生活和社交技能. 根据他们的评估和个人需要, 在PALS的学习环境中，学生将会得到两种模式的结合.
学生关注的焦点
即将来临的事件 & 资源
父母放大
恩里克·里瓦斯
阿罕布拉的塞拉学校
2023-2024校园优胜者
雷蒙埃斯特拉达
阿罕布拉的塞拉学校
2023-2024年地区冠军
