南约克高中2024-08-30T15:15:13-04:00

南约克高中

我们节目的基础是丰富的结构和套路. 这个基础扩展为大量数据驱动的行为和学术服务. 这些特别与基于研究的旋转模型有关, 专注于学术, 社会, 环境和感官需求. 这种形式的学习有助于学生在整个建筑中与多名工作人员一起练习灵活性和泛化性. 有机会在课堂和学校环境的多个领域取得成功, 学生们会觉得准备好了在家庭和社区中扩展他们的技能, 增加他们参与成功的活动和关系的机会.

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“一切都是根据每个孩子的需求量身定制的.”

蕾切尔,雷登的母亲

“如果我必须给父母建议,我会告诉他们把孩子送到高中去. 是为了孩子的生活和幸福. 是因为你想让你的孩子接受适合他们生活的教育和结构吗.”

蕾切尔,雷登的母亲

我们的学生

南约克高路学校自豪地为患有自闭症和智力残疾的学生提供服务. 我们为从幼儿园到21岁的学生提供课程.

我们的工作人员

我们的认证Hga010皇冠软件下载工作者, 助教, 和1:1支持人员利用植根于应用行为分析(ABA)的干预策略和学习方法, 哪个是基于学习和行为的科学. 这种行为包括学术上的, 社会, 沟通, 日常生活技能——以及任何能够提高个人独立性和/或生活质量的技能.

语言治疗和职业治疗是根据学生个性化教育计划(IEP)中确定的需求提供的。.

通过关注关键领域——学术, 行为修改, 支持服务, 以及过渡/生活规划服务-我们能够通过这些不同的教学方法满足所有学生的个性化需求. 通过与学生的IEP团队合作, 我们能够根据给定学生目前的表现水平选择最合适的学习模式, 社会功能, 运动协调, 以及在小组环境中学习的能力.

利用 四种具体的教学轮转, 对学生进行学术评估, 获得自我调节技能, 学习与地区一致的学术课程, 利用集成技术.

为有明显自闭症和发育障碍的学生提供服务, 我们的模型将学习到的技能实际应用到学生将使用这些技能的多种环境中. 学生们每天花部分时间轮流接受不同形式的教学, 每个轮转的长度和频率是根据每个学习者当前的技能和未来的目标为他们量身定制的.

每个参与该模型的学生都有由功能行为评估(FBA)驱动的个性化行为规划. 我们的目标是找出那些继续破坏学生接触环境和学习能力的行为. 然后,我们使用从FBA收集的数据和课堂数据来制定策略,以获得学生中断行为的根本函数.

南约克高中为所有高中生提供了一个全面的过渡课程.  我们的支持服务协调员解决了每个学生个性化教育计划中列出的过渡目标, 协调职业兴趣调查, 社区再就业, 以及学校的现场工作.

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学校的焦点

学校的资源


Kierra Helton
亨利T. 麦克米兰校园
2021-2022校园优胜者


亚历克西斯Bottiglier
南约克高中
2023-2024校园优胜者